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别以为3岁前孩子好带!很多家长并不知道正确的相处之道!

   日期:2019-03-14     来源:网络    浏览:584    评论:0    
核心提示:他们的躲猫猫非常简单,只需伸出双手挡住眼睛,似乎整个世界就消失了。摊开手掌,世界又出现在他的面前。此时一句I see you!可
 他们的躲猫猫非常简单,只需伸出双手挡住眼睛,似乎整个世界就消失了。摊开手掌,世界又出现在他的面前。此时一句“I see you!”可以让他们咯咯咯笑个不停。有时你能看到一个2岁的小朋友煞有介事地转过身背对着你,努力地控制身体保持不动;随后也就一秒钟的时间吧,他突然挪动小小的脚步转回来,很有成就地笑着看着你,好像在说:“哈哈,刚才你看不到我了吧!我在这呢!”

以此来宣布自己的存在。

基本上3岁以上的孩子是不会这样躲猫猫的。因为他们已经明白了,并非“我看不到你,你就看不到我”。

尼尔·波兹曼在《童年的消逝》中提出,是文艺复兴发明了“童年”的概念,将儿童和成人区别开来;

而玛利亚·蒙特梭利则通过多年的观察发现,即使同样是学龄前的孩子,3岁以上和3岁以下也是有很大区别的。

2 3岁以下的孩子,是“活在当下”的大师。

他们画了一幅画,找老师签名是最后的一步;放在作品篮里以后就忘光光了。他们只重过程,不重结果。

3 3岁以下的孩子,往往听不到“不”这个字。

因为他们的词汇还那么的少,任何“不”后面的动词对他来说都可能是新鲜的。为了学到这个动词,他们会执着地练习那些我们不要他们做的事,一遍又一遍,还觉得很开心。因此我们不说“不要爬到桌子上”,而说“请把脚放到地上”。有时还要再分解:“你的屁股在哪里?”“椅子在哪里?”请把屁股坐到椅子上”,屡试不爽。

4 3岁以下的孩子,往往也不是在“打人”或“推人”,只是想说“我喜欢你”或“请和我保持距离”。

在语言还没有强大到能够支持他们平静地说出这几个字的时候,他们转而用手去表达了,而碰巧他们大肢体的力量还没有能够很好地控制而已。(这里敲黑板提示大家哦,对于小月龄上幼儿园的父母,小朋友在幼儿园的肢体接触其实是另有深意,并不是互相欺负哦)。此时我们了解到他的需求,只要给他确的示范就好:说你好、握握手、抱一抱,这就是“优雅与礼仪”。

5 3岁以下的孩子,不会只在桌面上工作。

他们跪着穿串珠、趴着听故事、站在桌边打开抽屉盒子、坐在地上学习语言卡片,采用一切令他们舒服的姿势,探索不同的高度和平衡感。只要不伤害自己、不伤害他人、不伤害环境,我们提供适合他们身材的椅子或坐垫,建议并示范他们坐下就好,并不强求。

5 3岁以下的孩子选择了一个工作,不代表不代表他能完成所有的步骤。

即使完成了所有的步骤,也不代表他能把它放回原处。如果他已经离开并专心地开始了另一项工作,那么我们不要打扰,只需默默地替他收回去就好,下次记得继续帮他示范“原物放回原位”。

6 3岁以下的孩子,动作不会很精细。

吃饭会掉一些饭粒、洗碟子会把衣服弄湿、端着杯子走路会洒水,是因为他们的动作还没有精致化到那种程度。但恰恰是通过一次次的练习,他们习得和掌握了这些能力,获得独立和自信;等到3岁以上,再拿这些去进行更加精致化的工作,比如茶艺、比如烹饪、比如熨烫......

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3岁以下的孩子,有时会哭哭啼啼。

并不是他们想要吵到大家,而是有些情景或情绪已经超出了他们的语言能够表达的范围,哭是他最便捷的方式。此时我们要告诉他,【哭着说话,我听不清楚】;然后用语言清晰地替他描述出他面临的情况或他内心的感受,他们也就会感觉得到了理解,并把这种对他人的理解和温柔慢慢地吸收进自己的人格里面。(Go姐真的很爱这句话)

7

3岁以下的孩子,往往不是故意调皮。

只是需要我们“看见”他们的内心。只有这样,才能尽我们的所能,尽环境的所能,支持他们去成为更好的自己。

以上内容源自网络,部分作了修改,版权归原作者所有。

 
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